陶瓷设计与工艺专业人才培养方案

（高起专）

一、专业属性

专业名称：陶瓷设计与工艺

专业代码：650115

专 业 类：文化艺术大类

二、培养目标

本专业学制三年，系统专业地接受陶艺实践、理论学习与实践操作等各方面的训练，完成知识积累。培养具有较高专业技能及较高文化艺术修养的专门人才。培养在造型艺术、立体造型范围内进行具象及抽象造型的能力，培养学生在艺术创作方面的现代意识，充分展示自己艺术个性，探索陶瓷材料的特性并运用于陶艺作品中，全面掌握陶艺的泥条、泥板、手塑、拉坯等成型技法，通过对泥土的捏、搓、揉、压、抹等制作过程，使制作者的情感个性固化在作品当中，形成永恒的记忆。将现代陶艺与建筑艺术、公共艺术等相关艺术形式紧密结合，以适应现代人审美要求多元化的趋势，适应国家推行素质教育的要求，推动陶瓷艺术向更广阔的领域发展。符合市场需求的艺术设计应用、技能型复合人才，服务于陶瓷产业和社会经济。

三、培养规格要求

1、具有坚定的政治方向、良好的思想道德和文化素质，具有爱国主义、集体主义情感和民族自尊心、自信心，良好的职业道德。

2、具有较强的专业技术能力，掌握与本专业相关的理论基础知识和基本设计手段，并具有勤奋敬业精神。

3、具有掌握本专业的基本原理和设计表达能力，具有独立进行本专业设计和用多种方式表达设计意图的能力。

4、具有开拓创新精神、团队协作精神及良好职业道德，具有健康的体魄、健全的人格及良好的心理素质。

5、具有较强的自学能力，独立工作和分析、有一定的语言表达能力和人际交往、解决问题的能力。

四、职业岗位分析

1、一条主线、双证并重、三方结合

一条主线：指以就业为指导，以培养学生技术应用能力为主线。双证并重：指学历证书与职业资格证书并重，教学涵盖高职学历教育与职业资格培训双重领域。三方结合：指学校、企业、社会三位一体结合，资源共享、优势互补，共同发挥育人功能，通过专业与企业、教学与生产的实质性通融，合理地运用资金和资产，科学的调配社会专家、企业家、学校师生等多方面的人力、物力和智力，实现多方资源的有效互动和转换。

2、以技术应用能力和职业素质培养为重点，优化专业人才的知识、能力与素质结构

坚持以就业为导向，以技术应用能力和职业素质培养为重点，合理进行课程开发与设计，突出专业教学与职业能力的结合，深入开展行业需求和职业能力的调查，根据专业地职业能力标准，聘请社会上的专家、企业里的技术人员和学校专家组成专业建设委员会，制定专业建设总体规划和人才培养方案，科学定位人才培养目标。

3、培养学生学会学习、自主学习、举一反三的知识应用能力。并培养学生良好的学习态度和习惯。坚持“必需、够用、实际、实用、实践”等教学原则。

理论课以应用为目的，以“必需、够用”为度，突出主干课程，重点加强核心课程的开发，重点搞好：四个确定，一是确定专业的职业目标；二是确定实现专业目标的知识要求；三是确定专业任务要求；四是确定学习领域的专业课程要求，并以“应用”为目的整合教学内容和开发课程。

4、优化结构，建立科学合理的教学体系

建立优化的课程结构，在设置课程时，以发展职业能力为主线，科学地对“先教、学什么、后教、学什么”做出合理安排。尽量选择直观、形象、情景等教学方法手段，以增进学生的直观感知能力，进而达到“快乐学习”的境界，获得较好的教学效果。

5、训赛结合丰富实践教学的形式

为了提高实践教学的针对性和学生的积极性，通过单元结课、社会参赛、毕业设计等形式来丰富实践教学形式。单元结课主要是，每一门课程结束后，以单元作品展览的形式对本单元课程的教学进行展示于小结；社会参赛主要是，教育主管部门、行业协会组织的专业设计比赛和展览；毕业设计主要是，在毕业前进行的专业技能综合实训，在进入第五学期时即开始着手指导学生选题，并由指导老师全过程帮助，指导学生进行毕业设计的实施，毕业前以作品展览的形式进行综合展示和考评。

五、学制

三年

六、主要课程

抽象造型、陶瓷彩绘、拉坯泥条工艺、泥板成型工艺、陶瓷工艺学、挖空、翻模工艺、装饰雕塑、生活陶艺、人物雕塑、综合装饰。

七、主要实践性教学环节

毕业设计

八、学时

学时:1920学时

九、教学计划及时间分配表

（一）专业教学时间分配表（见附表）

（二）课程设置及教学进程计划表（见附表）

（一）专业教学时间分配表(单位：周)

（二）课程设置与教学时数分配表